De Gouden Weken zijn hét moment om te werken aan een fijne groep. Maar hoe zorg je ervoor dat kinderen niet meteen iedere dag naast hun vaste vriendje of vriendinnetje zitten? Dit jaar starten wij de eerste schoolweek met iedere dag een nieuw tafelgroepje. Zo werken de kinderen in één week met veel verschillende klasgenoten samen.
Daarom zijn in de voorbereidingsweek alle voorbereidingen getroffen. Het lokaal is opnieuw ingericht. Bij binnenkomst zien de kinderen direct wat het thema wordt waar wij de komende periode aan gaan werken. De materialen liggen klaar en ook staan de tafelgroepjes op hun plek. Maar waar komt wie te zitten? Dat blijft de eerste week iedere dag voor iedereen een verrassing.
Door iedere dag opnieuw tafelgroepjes te maken, voorkom je dat kinderen de hele week in dezelfde samenstelling samenwerken. Kinderen leren hierdoor met verschillende klasgenoten overleggen, luisteren en afspraken maken.
Iedere dag een nieuw tafelgroepje
Wij beginnen iedere ochtend in de kring. Tijdens de Gouden Weken krijgt de groep na de kring een opdracht die zij met elkaar moeten uitvoeren. Dit zijn de opdrachten:
Maandag: Ga op alfabetische volgorde van voornaam staan.
Dinsdag: Pak een envelop van tafel. In de enveloppen zitten kaartjes met getallen. Het getal staat voor een tafelgroepje.
Woensdag: Ga zonder te praten op volgorde staan van het aantal letters in je achternaam.
Donderdag: Ga op volgorde staan van kortste naar langste reistijd naar school.
Vrijdag: Ga op volgorde van je geboortemaand staan.
Na iedere opdracht bespreek je kort met de kinderen hoe zij dit als groep hebben aangepakt. Vervolgens geef jij aan dat de eerste vier kinderen in het eerste tafelgroepje zitten, de volgende vier kinderen in het volgende tafelgroepje, dan is er een tafelgroepje van vijf en komen de volgende vijf bij elkaar. En zo gaat het door. Uiteraard kan het zijn dat jouw tafelgroepjes een andere verdeling hebben.
Maar hoe zit het met de spullen van de kinderen? Wij hebben het geluk op school dat iedere tafel hetzelfde is. De kinderen zullen dus dagelijks hun laatjes pakken en verplaatsen naar de nieuwe tafel.
Samenwerkingsopdrachten gekoppeld aan een thema
Iedere dag krijgen de kinderen in hun tafelgroepje een samenwerkingsopdracht. Een opdracht die iedere dag terugkomt is: Tel tot 10. De kinderen tellen gezamenlijk tot 10, maar mogen niet tegelijkertijd een getal zeggen. Wordt dit wel gedaan, dan beginnen de kinderen weer opnieuw. Welk groepje lukt het om tot 10 te tellen? Lukt het een groepje, dan kan je ze de opdracht geven om: alleen (on)even getallen te tellen of wat wordt het record, verder tellen.
Daarnaast wordt er iedere dag een andere opdracht gegeven. Deze opdracht koppel ik aan het thema waar wij de komende periode mee bezig gaan. In ons geval is dat: De Wadden.
Maandag: Wadden-detective.
Ieder groepje krijgt een wisbordje. Op het digibord komt een raadsel te staan en de kinderen proberen erachter te komen wat de oplossing is. Bijvoorbeeld: Ik leef in de zee. Ik heb geen vinnen. Ik kan op het land liggen. Antwoord: zeehond.
Dinsdag: Het verboden woord.
Ieder groepje krijgt een envelop met kaartjes. Op de kaartjes staan:
- Zeehond. Verboden te zeggen: zee, hond, dier.
- Strand: Verboden te zeggen: zand, zee, kust.
- Waddenzee: Verboden te zeggen: zee, Wadden, water.
- Vuurtoren: Verboden te zeggen: licht, toren, zee.
- Veerboot: Verboden te zeggen: boot, varen, veerdienst.
Woensdag: Teken wat ik zeg.
Ieder kind krijgt een eenvoudige tekening en een leeg vel papier. Op iedere tekening staat een dikke stip. Dit is het beginpunt. Het is de bedoeling dat de kinderen ervoor gaan zorgen dat de andere kinderen hetzelfde op hun papier krijgen. Dit doen zij door te beschrijven hoe iemand moet tekenen. Het begin is altijd de dikke stip. Dit doen zij door bijvoorbeeld te zeggen: ‘Ga ongeveer 5 centimeter recht omhoog. Vervolgens maak je een boogje en ga je weer 5 centimeter naar beneden.’
Het draait bij deze opdracht om duidelijk communiceren en goed luisteren.
Donderdag: Om de beurt.
Ieder groepje krijgt een wisbordje en de opdracht: ‘Noem iets dat je op Ameland kunt doen.‘ Om de beurt noemt iedereen iets en wordt het opgeschreven. Regel: je mag niets herhalen. Wie niets meer weet, mag één keer passen. Hoe lang houdt het groepje het vol?
Uiteindelijk worden de uitkomsten klassikaal besproken.
Vrijdag: Eilanddilemma’s
Op het digibord komen steeds twee keuzes. Het is de bedoeling dat de kinderen samen één keuze maken. Het is geen optie om te zeggen dat 3 kiezen voor A en 1 voor B. De kinderen gaan overleggen totdat iedereen akkoord is.
Dit worden de vragen:
- Je hebt één vrije middag: naar het strand of het bos in.
- Je mag één activiteit kiezen: fietstocht of wandeling.
- Je mag maar één bezienswaardigheid bezoeken: zeehonden bekijken of de vuurtoren bezoeken en beklimmen.
- Het is een zonnige dag met veel wind: zwemmen in de zee of vliegeren op het strand.
- Je mag iets lekkers kiezen: ijsje of pannenkoek.
- Je mag één bijzondere ervaring kiezen: zonsondergang bekijken of zonsopkomst bekijken.
- Het regent de hele middag: binnen blijven en een spel doen of regenjas aan en toch naar buiten.
- Je hebt nog tijd voor één activiteit: schelpen zoeken op het strand of krabben zoeken bij de zee.
- Je mag één souvenir kiezen: een mooie schelp of een boot in een flesje.
- Je mag één plek bezoeken: een dorpje bekijken of een natuurgebied ontdekken.
Hoe werk jij aan groepsvorming tijdens de Gouden Weken?
Er zijn natuurlijk veel meer mogelijkheden om te werken aan groepsvorming tijdens de Gouden Weken. Ik ben benieuwd hoe jij dit aanpakt? Of heb jij gebruik gemaakt van de ideeën die ik heb beschreven. Hoe ging dit in jouw groep?
Een andere opdracht die de kinderen krijgen tijdens de Gouden Weken is het maken van een pauw. Hoe ik dit heb aangepakt? Hou de website in de gaten 🙂
Laat het ons weten door een reactie achter te laten onder dit bericht of jouw ervaringen te delen op de Facebookpagina van inmijnklas.nl.
Heb jij foto’s en plaats je deze op Instagram? Vergeet dan niet om inmijnklas.nl te taggen: @inmijnklas.nl of #inmijnklas te gebruiken.
